Innovazioni dal basso - videogiochi

Chi l'ha detto che le innovazioni possano avvenire SOLO in un centro di ricerca?

Sì è vero il centro di ricerca specializzato da maggiori garanzie e maggiori possibilità di sperimentare, ma anche le sperimentazioni "dal basso" possono dare spunti creativi dal potenziale esplosivo...

Guardate un pò cosa si è inventato un ragazzo di Tel Aviv?


La bottiglia diventa joystick per video giochi

Spaccio dell'innovazione

Molto interessante la riflessione di Gianni Marconato riguardo le innovazioni in ambito didattico.

A tal proposito sto quasi per concludere la mia tesi proprio su questa tematica.

La questione è molto complessa ed in più viene spesso svilita e banalizzata da semplici rattoppi.

Innovazione tecnologica è, per dirla alla Gheradi:

La tecnologia non può fornire soluzioni "chiavi in mano" ai problemi ed ai processi di apprendimento...
...Se vogliamo dunque definire una riforma come uno strumento (o un artefatto) e comprenderla nel suo contesto d’uso e non dal punto di vista di chi l'ha progettata, questo comporta interrogarsi su come è cambiata la visione del mondo di chi la usa e su quale sia il sistema di credenze di chi l'ha posta in atto in contesti locali di applicazione

Non è possibile "spacciare" l'innovazione con della "semplice" tecnologia

La scuola ed il pensiero collettivo

Tratto da Costruttivismo, progettazione didattica e tecnologie
Antonio Calvani

[...]le scuole hanno bisogno di essere ristrutturate come comunità in cui
la costruzione delle conoscenze è sostenuta come obiettivo collettivo ed il ruolo
della tecnologia dell'educazione dovrebbe rimpiazzare i modelli discorsivi della
classe con quelli che hanno più immediata e naturale estensione alle comunità di
costruzione di conoscenza al di fuori della scuola".
In un progetto di comunità di costruzione delle conoscenze (knowledge building
communities) si mira a cambiare fondamentalmente il modo di cooperare,
appoggiandosi ad un modello distribuito della conoscenza cioè sul fatto che le
competenze dovrebbero essere dislocate in forma differenziata tra studenti
piuttosto che perseguire l'obiettivo che ciascun studente sappia le stesse cose. Il
termine “intenzionale” con cui si designa questo apprendimento intende
sottolineare l'importanza della dimensione metacognitiva (ad esempio gli alunni
sono indotti non solo ad apportare note o associazioni aggiuntive, ma anche a
dare giustificazione di queste), aspetto che tradizionalmente è al centro
dell'attenzione di Bereiter e Scardamalia.

La cosa più che straordinaria è che queste teorie "viaggiano" da anni ma non trovano mai applicazione concreta. Di teorie simili, molto apprezzabili, esistono e si sviluppano continuamente.


Perchè quindi non riflettere su queste questioni di INNOVAZIONE reale nella scuola?

Sentir parlare di grembiulini e di voto numerico in pagella come risoluzione di tutti i mali della scuola mi fa venire l'orticaria.

In un' intervista televisiva un ragazzo rivolgendosi al ministro Meloni replicava: Non capisco perchè non si guardino i problemi reali della scuola. Se mancano le strutture, come si fa a parlare di grembiule? Se in una classe esiste il bullismo non è lecito pensare che i problemi non si risolvono bocciando quel ragazzo per il voto in condotta?

Si inneggia al bullismo quando invece è un fenomeno sempre esistito fin dal libro Cuore, mi sembra ridicolo usare la "bacchetta" per risollevare ed INNOVARE la scuola!

Gli estremi della realtà

Contraddictions (digital life vs very real life) : Catepol 3.0

Come fa notare Catepol nel suo post, esiste una forte contraddizione tra la realtà virtuale e quella materiale di alcune parti del mondo.

Si dice che la tecnologia abbia invaso ogni settore, che la tecnologia aiuta a migliorare le comodità...

In parte è vero, la tecnologia elettronica ha permesso di accellerare i processi di cambiamento.


Ma quanto questa accellarazione è funzionale? E quanto costa, in termini di vivibilità questa accellerazione?


Si definirebbe innovazione un qualcosa che ha migliorato la precedente.

Se invece l'innovazione migliora solo le prestazioni di velocità, mentre sovraccarica di stress la vivibilità?


In risposta a questo sarebbe bene dare un'occhiata a queste foto

Quali sono le innovazioni didattiche?

In seguito alla mia ricerca di tesi, ai documenti letti, e da quello che trovo in giro per la rete viene spontaneo chiedersi?

Ma siamo sicuri che tutti intendono le innovazioni nello stesso modo?

Gianni ad esempio pone delle domande semplici ma nello stesso tempo spiazzanti:

* poter studiare anche con il termometro in bocca grazie ad internet?
* fare lezioni in internet come si fanno in classe?
* sostituire la cattedra e la lavagna con un pc?
* portare i materiali didattici a casa?
* mettere on-line tutto il mondo scolastico?
* poter visualizzare materiali senza vincoli di tempo ed orario?
* correggere automaticamente i test?


Se dovessi dare una risposta, direi che tutt'oggi siamo ancora molto lontani dal realizzare una formazione a distanza, fatta in Rete, per il semplice motivo che non si conosce la Rete!


La Rete non è un semplice mezzo di trasporto, è anche un luogo di permanenza e condivisione, è anche un luogo di comunità, un luogo di riflessione personale(che può essere annotata tramite blog)....Insomma è tutto all'infuori che una semplice trasposizione delle realtà tridimensionale!

Quali tecnologie per la didattica?

Quali tecnologie per la didattica?

L'industria del web ci ha fatto credere che le informazioni, le vere informazioni, quelle delle persone e non dei media tradizionali, passano solo sul web...Peccato che non insegnano la metodologia giusta per cercare le informazioni.

Più o meno la stessa cosa accadde nella scuola, quando cominciarono a fiorire futuristici scenari di apprendimento virtuale, e-learnig, videolezioni...ecc..ecc...

Tutti noi sappiamo quanta vita breve ebbero tutti i progetti che avrebbero dovuto rivoluzionare la vita della scuola.

Sta accadendo ultimamente lo stesso anche con il web in ambito didattico.

Giustappunto sto facendo una tesi a riguardo, che analizza proprio questo aspetto.

L'innovazione in ambito professionale della scuola può ridursi al semplice utilizzo di strumenti web?

Io credo fortemente di no...ma steremo a vedere alla fine della mia ricerca.

Propongo(grazie a catepol) un divertente video in cui si presenta ciò che accade nel momento in cui si utilizza la tecnologia senza metodologia per apprendimento...

L'innovazione nella scuola è la condivisione

Non vi è dubbio che i linguaggi di accesso alla conoscenza sono variati nel tempo.

Si è passati dall'oralità, alla pietra per poi passare al papiro ed alla carta stampa...c'è chi vorrebbe anche includere la televisione come mezzo di diffusione di cultura massificata. Certo è che oggi l'accesso alla conoscenza passa soprattutto per il web.

In maniera anche troppo disorganizzata si cerca informazione, più o meno approfondita, si naviga alla ricerca di nuove forme di comunicazione.

Nova24 Ora pubblica un articolo interessante in cui lancia la freccia alle istituzioni ed alla collaborazione degli attori scolastici, affinchè l'accesso alla conoscenza tramite il web possa essere reso più fruibile e maggiormente condivisibile.

Credo che ancora in pochi si siano resi conto che la vera innovazione nella scuola è la collaborazione e la condivisione!
Staremo a vedere la loro risposta...

Coltivare innovazioni

Antonio Lieto/Blog: Economia e Innovazione: il modello americano


Il mio collega di redazione Comunitazione, propone un video di stampo americano riguardo lo svilluppo delle innovazioni!

La parola d'ordine è credere e coltivare futuri imprenditori....Come?

Nella maniera più semplice...dando la possibilità di esprimersi!!

Quello che da noi manca, nel nostro sistema, è appunto la possibilità di essere sostenuti, di coltivare le nostre idee, innovazioni...

Un'innovazione non nasce all'improvviso, ne può essere "raccomandata"(nell'accezione che noi abbiamo di questo termine) ma viene coltivata e portata al punto di essere valutata come tale!

E' naturale anche che per una legge molto simile a quella Darwiniana non tutte le innovazioni avranno il loro sviluppo e diffusione...e solo le migliori sopravviveranno ed avranno successo. Ma se non si ha neanche la possibilità di smuovere un sistema statico , difficilmente potremmo essere competitivi sul mercato attuale, ovvero dinamico e multiforme!


Guardate il video proposto dal collega Antonio

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